viernes, 30 de septiembre de 2011

¿Y si la Tierra dejase de girar?

Estos días, en clase de 1º ESO, hemos estado estudiando las consecuencias de los movimientos de rotación y traslación. La conclusión con la que nos hemos ido a casa es que sin ese giro constante (y muy rápido, por cierto), la vida sería imposible. ¿Seguro?
Echad un vistazo a este documental de National Geographic que describe el cataclismo que significaría el hecho de que la Tierra dejase de girar. Os enlazo el primer video, pero tiene 5 partes (cuando acabéis de reproducir la primera tendréis que buscar en el menú de Youtube las demás: 2/5, 3/5...). ¿Os parece realista? ¿Creéis que algo así sería posible? ¿Cuánto tiempo pensáis que resistiríamos?
Os aseguro que ver el video merece la pena. ¡Espero vuestros comentarios!

 

Otra cosa: en el Aula Virtual (e-ducativa) tenéis colgados los ejercicios on line e imprimbiles para estudiar este tema. ¡Ánimo, jóvenes geógrafos!



jueves, 29 de septiembre de 2011

¿Te animas a participar?

El Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos ha convocado el concurso fotográfico "La convivencia intercultural". Se trata de presentar fotos o secuencias de fotos que reflejen la convivencia y la interculturalidad en nuestros espacios comunes. Consulta las bases aquí. Si te animas a participar y necesitas asesoramiento, ¡cuenta con nosotros!
¡El plazo acaba el 10 de noviembre!

martes, 27 de septiembre de 2011

Tierra, ¿cuántos años tienes?

Esta mañana un compañero vuestro ha preguntado en clase cómo era posible datar los estratos y las formaciones geológicas manejando cantidades de millones de años. Planteaba que calcular la edad de un resto que estuvo vivo es "sencillo" (recordaréis métodos como el Carbono 14, la termoluminiscencia, la dendocronología y otras cosillas que hacen en CSI o en Bones...), pero ¿cómo podemos averiguar la edad de una montaña?
Pues bien, en Geología, como en Paleontología, se data gracias a los isótopos radiactivos y el científico a quien debemos este método es Ernest Rutherford. Los isótopos radiactivos son átomos que se desintegran y se convierten en otros átomos distintos. Como esa desintegración se produce en un momento concreto que puede conocerse, es posible calcular la edad de una roca midiendo la proporción entre el isótopo radiactivo y el átomo resultante. El carbono 14 es la técnica derivada de este principo que se emplea para datar materiales de hasta unos 60.000 años; para los más antiguos se emplea el método del potasio- argón. Uno y otro son sistemas de datación absoluta, pues la referencia es la propia roca:



También existen técnicas de datación relativa, esto es, en las que establecen la edad por comparación con otras rocas y formaciones geológicas ya datadas. Si examinamos algunos estratos rocosos, podremos averiguar la edad de cada uno de ellos por su posición en referencia al más antiguo, por su grado de desgaste o bien porque en un estrato determinado haya aparecido un resto fósil. De esto se encarga la estratigrafía:



¿Conoces alguna formación rocosa donde los estratos sean bien visibles? ¿Será posible encontrar fósiles marinos en la provincia de Teruel?

viernes, 23 de septiembre de 2011

El satélite que caerá sobre la Tierra

Un satélite artificial de observación artmosférica de la NASA, que dejó de funcionar y se descontroló en 2005, está a punto de caer sobre la Tierra. Se llama UARS y lleva más de veinte años en el espacio, dando vueltas alrededor de nuestro planeta (unas 16 vueltas cada día). Con seguridad, la mayoría de las piezas del satélite se quemarán al entar en la atmósfera, aunque es posible que algunos componentes resistan. No se sabe exactamente donde caerán, pero podemos apostar a que lo harán sobre el océano (es muy probable: la mayor parte de nuestro planeta es agua). En cualquier caso, como mucho, la pieza más grande puede impactar dejando un cráter de no más de 4 m. de diámetro.
Podemos estar tranquilos, pero por si alguien quiere controlar la caída, echad un vistazo a esta página, que recoge la trayectoria del UARS a tiempo real (paciencia porque le cuesta un poquito cargar):
Si clicas sobre la imagen de esta entrada, un gráfico elaborado por el diario El País, podrás conocer más datos interesantes. 
Para los de 1º ESO: ¿por qué se llama "satélite artificial"?

jueves, 22 de septiembre de 2011

Las comarcas de Aragón

¡Nuevo mapa en 3º ESO! Esta semana hay que completar el mapa de las comarcas de Aragón. Tenéis que buscar el nombre de cada una de las comarcas y rotularlo en el mapa, con una tipografía y un color que se distinga bien. Además, tenéis que ubicar los muncipios que os indico en la "chuleta" y colorear el punto de localización de acuerdo con su número de habitantes, completando la leyenda adjunta.¡Y no olvidéis ponerle título!
Os paso el enlace a una página web de apoyo:
http://www.comarcas.es/ 

Y a una interactividad para que practiquéis sin gastar papel:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/40548/comarcas_aragonesas.htm

Los SIG


Un Sistema de Información Geográfica (SIG ) es una integración organizada de hardware, software y datos geográficos diseñada para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y gestión (Definición de la Wikipedia).
La base para la realización de los mapas SIG son las fotos por satélite y las fotografías aéreas. Debido a las distorsiones provocadas por los movimientos del avión, éstas deben ser corregidas con restituidores. Entonces se llaman ortofotos
Listo a continuación algunos enlaces a imágenes y buscadores SIG y otros sistemas parecidos de los que nos serviremos para nuestra próxima práctica. Ya conoces Google Maps o Google Earth; ahora vamos a descubrir nuevos SIG Made in Spain utilisímos en el ámbito de la gestión agraria o catastral, entre otras posibilidades que conoceremos. De momento, puedes intentar buscar tu casa o tus piezas y comparar la utilidad de cada herramienta, medir superficies, encontrar las referencias catastrales...

lunes, 19 de septiembre de 2011

La Tierra a 350 Km de altura

Contemplar desde el espacio los continentes, océanos, cordilleras y grandes lagos de la Tierra es una experiencia que sólo algunos astronautas han podido experimentar. Para el resto de los mortales, James Drake ha elaborado este fantástico time-lapse a partir de 600 imágenes que la NASA ha hecho públicas en The Gateway to Astronomy Photograph of Earth en el que se puede observar el aspecto de nuestro planeta desde la Estación Espacial Internacional, comenzando por el Océano Pacífico, pasando a continuación por Norteamérica y Sudámerica y acabando en la Antártida, ya con la compañía del Sol al fondo. Resulta más real e impresionante todavía que Google Earth, así que ¡dale al play y disfruta! Si encuentras algo parecido, compártelo vía comentario.

domingo, 18 de septiembre de 2011

Coordenadas geográficas y husos horarios


Vamos a practicar lo aprendido sobre localización geográfica y coordenadas con un par de ejercicios para los que necesitarás un Atlas y un ordenador con conexión a Internet. 
(Hacemos este ejercicio en clase)




sábado, 17 de septiembre de 2011

El planeta Tierra

Enlazamos esta animación para repasar o ampliar algunos conceptos estudiados en clase: la Tierra en el Sistema Solar, la forma de la Tierra y los movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias. Lee detenidamente cada apartado y realiza las actividades propuestas.

Del blog de Juanjo Romero

El universo conocido

En clase de 1º ESO hemos visto este video del Museo Americano de Historia Natural, que muestra un mapa del universo conocido realizado a partir de numerosos cálculos matemáticos. ¡Es impresionante! ¿A ti qué te ha parecido? Puedes dejar tu comentario firmándolo con tu nombre y curso.

martes, 13 de septiembre de 2011

¡Bienvenidos!

Este blog es el espacio virtual de reunión de los estudiantes de Geografía del IES Salvador Victoria. Aquí vamos a compartir materiales, trabajos de investigación, enlaces interesantes e impresiones sobre el desarrollo de la asignatura. También es un lugar de debate para los alumnos de todos los cursos académicos.
Os animamos a participar.