martes, 27 de octubre de 2015

Formas de relieve

En 1º ESO encargamos la tarea de empezar a preparar el apartado de vocabulario del tema copiando cada una de las palabras y definiciones referidas a las formas básicas del relieve terrestre. Para cada una de ellas, además, había que pensar un ejemplo. Como os aconsejo que empecéis a estudiar estas definiciones, aquí tenéis la animación de la Editorial Vicens Vives que se corresponde con la ilustración de nuestro libro de texto y que os ayudará a identificar estos accidentes geográficos:

Pincha para pantalla completa
Propiedad de la Ed. Vicens Vives. Más materiales multimedia aquí.

viernes, 23 de octubre de 2015

La aventura de Saíd

La hora de lectura del primer trimestre en 3º ESO también guarda relación con el proyecto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Hemos elegido La aventura de Saíd, que trata del periplo de un joven marroquí que se ve obligado a abandonar su casa en busca de futuro. 
El viernes, 23 de octubre vamos a leer en clase de Geografía los capítulos que nos corresponden. Sobre ellos, haremos una interpretación en clave geográfica, teniendo en cuenta lo explicado en este tema (próximas semanas). Tomad nota, pues constituirá una de las prácticas del tema. 

martes, 20 de octubre de 2015

Esperanzas de vida

Continuando con nuestras prácticas demográficas, la siguiente (que será la número 3), pretende que elaboréis un gráfico de barras que recoja la esperanza de vida en algunos países. Entre ellos están los que se mencionan en el libro La vuelta al mundo de un forro polar rojo.
Seguid las instrucciones que aparecen en esta diapositiva.
Instrucciones para la elaboración del gráfico


Los datos para la elaboración del gráfico y su comentario son estos. Si los ordenáis previamente, el gráfico quedará mejor: 

Esperanza de vida al nacer. Fuente: IDH 2013 (ONU).


Comentad los datos siguiendo los pasos que explicamos para el comentario del gráfico lineal, a saber: 
1.- Identificación. No olvidéis indicar qué se entiende por esperanza de vida.
2.- Descripción (ya sabéis, como si el lector no pudiese ver la gráfica). 
3.- Diagnóstico: clasificación de países según su grado de desarrollo de acuerdo con este indicador.
4.- Análisis de las causas (aquí citamos los condicionantes que hemos estudiado). 
5.- Consecuencias, problemas, posibles soluciones. 

Si acabáis a tiempo, podéis leer un ratito (El forro polar rojo está enlazado al margen). 

lunes, 19 de octubre de 2015

Población envejecida, población en soledad

Un estudio denominado "La Soledad en España" ha determinado que el 80% de las personas que viven solas, el 60% de quienes viven sin compañía por decisión personal y el 50% de los que sí están acompañados en casa, sienten soledad con frecuencia.

Más de la mitad de la población ha experimentado sensación de soledad durante el último año y cerca de uno de cada diez, con mucha frecuencia, lo que significa que cuatro millones de españoles se sienten solos. Sin embargo, son el 7,9% del total los que están "realmente aislados", personas mayores de 18 años y que viven sin compañía porque no tienen más remedio. 

El trabajo, basado en entrevistas a expertos concluye que no es lo mismo sentirse solo que no estar acompañado, ya que personas que viven en familia tienen sentimiento de soledad más elevadas que aquellos que viven sin compañía por opción personal. 

En concreto, el 80,1% de los españoles viven acompañados y el 19,5% viven solos y de ellos, el 59,5 por ciento dice que lo hace porque quiere. Esto implica que sólo un 7,9% de la muestra global de los españoles mayores de 18 años se puede considerar como realmente aislado. 
Los expertos llegan a la conclusión de que "a igualdad en otras variables, las mujeres son más proclives a la soledad que los hombres". 
Según el informe, el estado civil, los ingresos mensuales y el tamaño del municipio en el que se vive son los factores que más influyen en la soledad de los españoles, "lo que más afecta es el estado civil, el sexo y la situación laboral".  
En nuestro país, el envejecimiento demográfico y el despoblamiento rural, sin duda han hecho aumentar estos porcentajes en los últimos años.
Densidad de población en España (2008). Fuente: Wikipedia

Fuentes utilizadas:  http://www.antena3.com y Wikipedia.

DAVID CARRERA MUÑOZ
3ºB

sábado, 17 de octubre de 2015

El recrecimiento del embalse de Yesa

El embalse de Yesa está situado en el Pirineo y formado con el acumulamiento de agua proveniente del río Aragón. Se encuentra en el límite entre Aragón y Navarra.

Han   propuesto   hacer   una   ampliación   
en   torno   al   año   2016   y   para   ello
Embalses de la Cuenca del Ebro. Fuente: SAIH
el Gobierno nacional ha incrementado de 23 a 30 millones de euros la dotación prevista en el proyecto de Presupuestos Generales del Estado de 2016 para impulsar las obras de recrecimiento del embalse de Yesa. 

La importancia de esta obra radica en su necesidad, tanto para el abastecimiento de agua de boca y de regadíos para Zaragoza y sus proximidades como para controlar futuras inundaciones que podrían generar problemas medioambientales. 


De acuerdo con estas previsiones, es mucha la población que se va a ver positivamente afectada con los beneficios de este proyecto, pero también son muy graves las amenazas ambientales. Además, el recrecimiento del Yesa  inundará parte del camino de Santiago, lo que obligará a modificar su trazado.

Fuente: Web "Yesa No"


César H., 3ºB ESO

viernes, 16 de octubre de 2015

Países y capitales de Europa (1ºESO)

Enseguida tendremos control de países y capitales de Europa en 1º ESO.  Os enlazo los juegos para repasar (pinchad en el pie de foto):

Países de Europa (TOPOROPA)

Capitales de Europa
Países de Europa

Tenemos también un Trivial de Vedoque: 




En la sección de Juegos de este mismo blog hay algo más, cortesía de vuestros compañeros de hace unos años.



miércoles, 14 de octubre de 2015

Práctica sobre la evolución de la natalidad en España

La segunda práctica de Demografía consiste en elaborar un comentar un gráfico que refleje la evolución de la natalidad en España desde el año 1900.


martes, 13 de octubre de 2015

Promises

Esta semana nos toca empezar la "Hora de Lectura" del primer trimestre en nuestra sesión de Ciencias Sociales. 

A lo largo del curso, los libros que leamos dentro de este plan lector guardarán relación con el proyecto del centro "Objetivo 2030. Otro mundo es posible", sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En octubre reflexionamos sobre la Paz y la Justicia, y por eso hemos elegido la lectura de Manzanas rojas para 1º y 2ºESO. Leeremos siempre en clase, en las distintas asignaturas, y se os facilitará el ejemplar de lectura correspondiente. 

Manzanas rojas es una obra de teatro sobre la vida de dos amigos que tienen más o menos vuestra edad, solo que ellos viven en Jerusalén, la ciudad dorada, tres veces santa, pero también una de las zonas del mundo más conflictivas y peligrosas, donde la ignorancia, la injusticia y el odio han causado miles de muertes a lo largo de la historia. ¿Cómo se puede parar algo así? 
Antes de leer dedicaréis un par de sesiones a ver el documental Promises, en el que se entrevista a varios niños palestinos e israelíes que se parecen un poquito a los protagonistas de Manzanas rojas, aunque en ellos la tragedia es real. 




Para quien se haya quedado con ganas de más documental, está aquí

viernes, 9 de octubre de 2015

El Estatuto de Autonomía de Aragón

Los alumnos de 3ºESO tienen que presentar a la vuelta de las fiestas del Pilar su reseña acerca del Estatuto de Autonomía de Aragón. Cada uno tiene una guía didáctica donde encontrará las respuestas a las preguntas que se plantean. No obstante, también se admite la posibilidad de buscar en Internet y completar información. Una de las posibles fuentes de consulta es la página web http://www.estatutodearagon.es/, donde aparece, entre otras publicaciones, este resumen del documento: